人心和善的道德觀
○ 人心和善，“和”是人內在的求同尊異，無同無異的高度的自然的融合；“善”是不斷的指向至善，是以付出作為生命的第一需要而呈現的美好 的生命狀態。
○ 在和善這個邏輯體系中建構起來的格局，才真正能夠讓我們內在淡定的面對所有的生命題目。
○ 我們體會過無數次考試，我們帶著不自信的狀態去參加考試的時候，很難考出好的結果。 而當我們真正達到內心的平靜和淡定，全然地融入考試，欣喜的面對每一個難題挑戰的時候，我們會體驗每一道題被攻破的內在喜悅。 人生和生命其實就是這樣。
○ 每一個生命面對什麼樣的未來，只取決於內在認知覺醒到的程度。
○ 尊重所有的生命，顛覆弱肉強食的叢林法則。 不抱怨自己的生命不被尊重，所有不被尊重的生命都應該反思自己是否在尊重所有的生命。
○ 真正的定力源於內在維度，直面生命智慧的考驗。
教育的未來，路在何方？
問：知識膨脹過時太快，教育不改革，很多孩子們將成為機器人的寵物和奴隸，作為教師應該有怎樣的格局，引領體制內學生開啟高維智慧，共建人類和諧命運共同體？ 請老師解答，謝謝。
劉豐老師：對，這個時空裡面的教育特別的重要，因為我們的教育在面臨一個迅速升級的階段，如果我們還停留在過去的知識教育、應試教育的層面上，那實際上我們在耽誤生命 ，耽誤慧命。
我們在大規模標準化的培養工具的時候，其實我們斷掉了很多人的內在智慧。 所以作為一個教育工作者來講，自己內在智慧的開啟是第一步。 當你自己內在的智慧提升了以後，你會把智慧融彙在你每一個學生的身上，看到每一個學生是在給自己智慧提升提出了各種課題，而不是想把別人說明白的時候 ，教育才自然的發生在現實之中。
也就是說當我們自己覺醒的時候，我們的行住坐臥，我們在各種教育的當下環境之中，我們會把智慧自然的融合進去。 它不是一個定法，它不是一個必須得按照哪一種邏輯，說哪一套話術，說哪一套語境就能解決的問題。
當你有智慧的時候，你自己說出來的話是帶著智慧的。 你自己的每一個表達，你對每一個知識的詮釋，都有背後智慧的啟迪。 你自己明白的時候，就會投影出明白的學生。 所以這個學生是我們自己成長的助緣，就像我們講課，如果我是想把別人講明白的話，那實際上是一個妄想。
如果我們想，當我自己明白的時候，我講給我自己，讓我自己越講越明白的時候，這個時候你沒有任何的掛礙，你就會投影出各種在不同崗位、不同層面、不同領域的人，你跟這樣智慧的人同頻共振，你會投影出這樣覺醒的生命，這才是本質。
它不是因為聽了你的課而覺醒的，是因為他本身就有，是我們自己投影出他身上那種真正的智慧的光芒，這是一個能量共振的。 所以這就是說我們作為一個老師，作為一個教育工作者，先把最核心的部分理解了，自己內在的成長，自己內在的覺醒，會應時應運的呈現出當下的智慧，就會轉化投影出你見到的這些學生自身智慧迅速的呈現。
所以教育沒有一個固定的方法去表達，只有一個邏輯很清晰，就是自己智慧的提升是第一位的，自己走向自己的內在，它就自然因你自己的覺醒而投影出覺醒的生命。
没有评论:
发表评论